一、現況分析
網路科技深入生活，數位與科技逐漸改變生活樣貌，日常更便利的同時也引發數位焦慮：害怕錯失訊息？無法實體社交？進入多工模式卻無法專注？親子關係疏離？孩子不想學習只想當網紅或電競選手？數位焦慮的影響範疇含括身心靈，更可能因為數位的力量而升級暴力的層級。因此數位素養的提升成為家長與教師的必備技能，才能引導學生適時適性適量近用數位科技。

二、需求評估
數位素養有很多定義，但最全面的定義之一是來自北卡羅來納州立大學的Hiller Spiers 教授，他將數位素養分為三大重點：數位內容的搜尋與吸收、創作數位內容、數位 內容的交流與分享。這些素養除了使用數位科技的能力外，更需納入資訊與媒體識讀、良好的心態、資訊倫理、對網路霸凌或陷阱的警覺性、在網路上揭露訊息的警覺性等能力，才能引導學生從數位原住民變成數位公民。因此，基於親子互動與學校教育之需求，期望透過實務進行對話交流、互動共討，以增進親師生數位素養力。

三、目的
（一）透過講座分享提升教師與家長數位素養相關知能。
（二）藉由策略研討增進教師與家長引導學生數位素養力之能力。
（三）型塑親師生優質近用數位科技之素養，促使其成為數位公民。

四、辦理日期（時間、時數等）及地點（包含研習時數）
（一）辦理日期：113 年 11 月 23 日 星期六 ))，上午 8 時 30 分至下午 4 時 30 分。
（二）辦理地點：線上。連結： meet.google.com/dqi-vkoj-bxj
（三）辦理模式：線上研習。
（四）研習時數：6 小時。